15 Strategi Untuk Mengelola Masalah Perhatian

 


15 Strategi Untuk Mengelola Masalah Perhatian

Strategi berikut ditawarkan untuk meningkatkan perhatian dan mengelola masalah perhatian. Daftar ini tidak berarti lengkap, melainkan dimaksudkan sebagai tempat untuk memulai. Sumber daya terbaik untuk strategi adalah pikiran kreatif dan inventif dari profesional penilaian yang tercerahkan, guru dan orang tua, dalam kemitraan dengan siswa yang mereka layani. Bersama-sama mereka dapat membuat beberapa strategi alternatif.


1. Singkirkan Misterinya


Strategi manajemen pertama dan mungkin yang paling penting adalah memastikan bahwa semua siswa memahami bagaimana perhatian bekerja dan mengidentifikasi profil khusus mereka tentang kekuatan dan kelemahan perhatian. Kemudian, siswa harus diajari strategi manajemen perhatian.


2. Pahami Inkonsistensi yang Konsisten


Guru dan orang tua harus memahami bahwa ketidakkonsistenan anak-anak dengan masalah perhatian bukanlah bukti sikap yang buruk atau kurangnya motivasi. Ini adalah bagian dari disfungsi perhatian berbasis biologis mereka, dan di luar kendali mereka yang mudah.


3. Jelajahi Pilihan Obat


Bagi banyak anak dan remaja, obat-obatan dapat membantu mengatasi kesulitan perhatian. Obat dapat meningkatkan kewaspadaan mental dan intensitas serta durasi konsentrasi. Selain itu, dapat mengurangi impulsif dan hiperaktif. Pelajar dan orang tuanya mungkin ingin mengeksplorasi opsi ini dengan dokternya.


4. Memungkinkan untuk Gerakan dan Istirahat


Akan sangat membantu bagi siswa yang memiliki masalah dengan kewaspadaan dan upaya mental yang tidak konsisten untuk diberikan kesempatan untuk bergerak. Misalnya, di sekolah, guru dapat meminta siswa untuk menghapus papan tulis, mengumpulkan kertas, atau membawa pesan ke kantor. Di rumah, orang tua dan/atau siswa dapat menjadwalkan istirahat secara teratur dan berpindah tempat kerja. Artinya, siswa dapat bekerja beberapa menit di meja dapur dan beberapa menit di lantai ruang tamu. Setiap kali lokasi berubah, siswa mungkin mengalami ledakan energi mental. Selain itu, siswa mungkin perlu melakukan sesuatu dengan tangan mereka sambil duduk. Mereka mungkin mencoret-coret, menggulung sepotong tanah liat atau melakukan beberapa tugas manual lainnya yang meningkatkan kewaspadaan dan gairah mereka.


5. Variasikan Strategi Instruksional


Guru harus menggunakan berbagai strategi pembelajaran dan ini harus diubah kira-kira setiap 15 sampai 20 menit. Misalnya, mereka bisa menyampaikan informasi selama 15 menit melalui ceramah. Strategi ini dapat diikuti dengan kerja kelompok kecil atau pembelajaran kooperatif selama 20 menit. Selanjutnya, siswa dapat terlibat dalam pekerjaan kursi individu atau menonton video.


6. Gunakan Sinyal


Guru dan orang tua harus memiliki cara pribadi untuk memberi isyarat kepada siswa ketika mereka tidak hadir. Misalnya, tepukan lembut di bahu mungkin efektif. Juga, guru dan orang tua siswa mungkin perlu memberi isyarat kepadanya ketika sesuatu yang penting akan dikatakan. Melihat ke arahnya, guru atau orang tuanya dapat berkata, "Sekarang dengarkan baik-baik. Saya akan memberi Anda instruksi penting tentang ujian besok."


7. Manfaatkan Minat


Perhatian ditingkatkan ketika minat meningkat. Dengan demikian, siswa harus didorong untuk membaca, menulis, dan berbicara tentang mata pelajaran yang mereka minati. Selain itu, perhatian siswa ditingkatkan ketika informasi secara pribadi relevan bagi mereka. Misalnya, jika siswa perlu mempelajari jadwal kronologis, guru dapat mulai dengan meminta siswa mengembangkan jadwal kronologis dari peristiwa penting dalam kehidupan mereka sendiri.


8. Minimalkan Kebisingan & Gangguan Lainnya


Siswa yang mudah terganggu harus mendapat manfaat dari lingkungan pendengaran yang terstruktur. Mereka mungkin membutuhkan tempat duduk istimewa di dekat bagian depan kelas sehingga kebisingan dan gangguan dari siswa lain diminimalkan.


9. Kembangkan Keterampilan Pratinjau dan Perencanaan


Guru dan orang tua dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan pratinjau dan perencanaan dengan meminta mereka merumuskan rencana untuk menulis laporan dan menyelesaikan proyek. Misalnya, ketika menyelesaikan laporan buku, siswa dapat mengajukan rencana tentang bagaimana mereka akan menyelesaikan tugas ini. Mereka kemungkinan akan membutuhkan instruksi khusus, diikuti dengan pemodelan, kemudian praktik yang dipandu, dan akhirnya umpan balik tentang kinerja. Konsep pratinjau harus dijelaskan kepada siswa dan mereka harus menyadari fakta bahwa kegiatan yang mereka lakukan akan membantu mereka mengembangkan keterampilan pratinjau/perencanaan. Dia

LihatTutupKomentar